GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) ist ein weltweites Programm, das Forschung und Bildung im Bereich Umwelt miteinander verknüpft. Schüler, Lehrer und Wissenschaftler arbeiten gemeinsam daran, durch langfristige Beobachtung umweltrelevanter Parameter ein tieferes Verständnis über das Zusammenwirken der einzelnen Umweltkompartimente Klima, Gewässer, Boden und Biologie zu erreichen. Schulen in der ganzen Welt bilden ein dichtes Messnetz zur regelmäßigen Erhebung umweltbezogener Daten.

Die Phänologie ist die Lehre von den jahreszeitlich wiederkehrenden Entwicklungsstadien in der Pflanzen- und Tierwelt.

Um die Gesetzmäßigkeiten des Pflanzenwachstums erkennen und die Abhängigkeit dieser periodischen Entwicklung von den Umweltbedingungen - insbesondere von Witterung und Klima - untersuchen zu können, müssen auffallende Wachstumserscheinungen  beobachtet werden, deren Eintrittszeiten sich möglichst auf einen bestimmten Tag festlegen lassen. Eine solche hervorstechende Wachstumsstufe, auch phänologische Phase genannt, ist z.B. der Beginn der Blüte.

Phänologische Phasen sind u.a.:

• Beginn der Blattentfaltung,
• Beginn der Blüte,
• Vollblüte,
• Ende der Blüte,
• Erste reife Früchte,
• Beginn der Blattverfärbung,
• Beginn des Blattfalls.

In den mittleren und hohen Breiten wird die Pflanzenentwicklung maßgeblich durch den Temperaturverlauf bestimmt. Phänologische Beobachtungen sind daher gute Indikatoren zur Untersuchung der Auswirkungen von Klimaänderungen in der Biosphäre.

Phänologische Beobachtungen haben eine sehr lange Tradition. Die ältesten phänologischen Aufzeichnungen der Kirschblüte stammen aus Japan und sind auf das Jahr 705 datiert. Erwähnenswert sind auch die privaten phänologischen Aufzeichnungen der Familie Marsham aus Schottland, die über sechs Generationen hinweg von 1736 bis 1925 Pflanzenbeobachtungen durchgeführt hat. Erste flächendeckende phänologische Beobachtungen gehen auf Initiative des schwedischen Botanikers Carl von Linné zurück, der 1750 in Schweden ein Beobachtungsnetz mit 18 Stationen einrichtete, das jedoch leider nur drei Jahre lang Beobachtungen durchführte. Das erste internationale phänologische Beobachtungsnetz entstand 1781. Es war an die meteorologischen Beobachtungen der "Societas Meteorologica Palatina" zu Mannheim geknüpft und umfasste 32 Stationen, die in einem Gebiet von Nordamerika bis zum Ural und von Grönland bis zum Mittelmeer lagen. 1792 wurden die Beobachtungen leider wieder eingestellt. Erst im Jahr 1882 gelang H. Hoffmann und E. Ihne ein Durchbruch in der Phänologie. Auf ihre Initiative hin wurden seit 1883 nach einheitlichen Richtlinien phänologische Beobachtungen in ganz Europa durchgeführt, die in einer fortlaufenden Reihe bis 1941 veröffentlicht wurden. Um die Entwicklung der Phänologie in Deutschland haben sich vor allem Fritz Schnelle und Franz Seyfert verdient gemacht. Fritz Schnelle gründete u.a. die Internationalen Phänologischen Gärten in Europa.

Während die Phänologie in den 1970er und 1980er Jahren eher ein Schattendasein führte, erlangte sie weltweit in den 1990er Jahren einen beachtlichen Aufschwung. Das erneute Interesse an phänologischen Beobachtungen resultiert einerseits aus dem Bedarf an Bodenbeobachtungen zur Eichung von Geofernerkundungsdaten. Andererseits führt der weltweit beobachtete Anstieg der Lufttemperatur zu einer verstärkten Nachfrage nach Indikatoren zur Beurteilung der Auswirkungen von Klimaänderungen in Natur und Gesellschaft. Phänologische Beobachtungen sind hierzu prädestiniert.

Die wichtigste Voraussetzung für die Gewinnung vergleichbarer Beobachtungswerte ist die genaue Definition der zu beobachtenden phänologischen Phase.

Beginn der Blüte (BF): Sind an einigen (etwa 3-4) Stellen der beobachteten Pflanze die ersten normalen Blüten geöffnet, hat die Blüte begonnen.

Vollblüte (GF): Die Vollblüte ist erreicht, wenn über die Hälfte der vorhandenen Blüten an der beobachteten Pflanze geöffnet sind.

Ende der Blüte (EF): Das Ende der Blüte ist erreicht, wenn 95 % der Blüten abgestorben bzw. abgefallen sind.

Beginn der Blattentfaltung (LU):Die Phase ist eingetreten, wenn die ersten normalen Blattoberflächen sichtbar sind, und zwar an einigen (etwa 3-4) Stellen der beobachteten Pflanze. Das jeweils erste Blatt hat sich bis zum Blattgrund bzw. Blattstiel aus seiner Knospe heraus geschoben.

Volle Blattentfaltung (FL): Die Phase ist erreicht wenn 95 % aller Blätter sich entfaltet haben.

Da es sich bei den Pflanzen um definierte Sorten handelt, die vegetativ vermehrt wurden, müssen die Pflanzen in einer speziellen Baumschule bestellt werden. Bis auf die Schneeglöckchen, die über Herrn Ekko Bruns (ekko.bruns@dwd.de) beim DWD bestellt werden können, sind hier alle Pflanzen erhältlich. Die Kosten für einen GPG betragen ca. 100 €. Bitte holen Sie sich einen Kostenvoranschlag ein.

Anschrift:
Baumschule Kraus
Im Mitteltal 3
74232 Abstatt
Tel.: 07062/61529
Fax: 64848

Bei der Anlage eines phänologischen Gartens sollten folgende Hinweise beachtet werden:

• die Lage des Gartens sollte für die mesoklimatischen Verhältnisse der Umgebung charakteristisch sein,
• Standorte an Südhängen, Schattenplätze, Frostlöcher oder Gebiete mit mikroklimatischen Besonderheiten sollten vermieden werden,
• die Pflanzen müssen in keiner bestimmten Ordnung eingepflanzt werden. Gewisse Mindestabstände zwischen den Pflanzen sollten aber eingehalten werden, damit sich die Pflanzen optimal entwickeln können.
• die Pflanzen sollten auf ebenem Gelände gepflanzt werden, wobei bis zu 3° Hangneigung noch akzeptabel ist,
• es muss keine spezifische Pflanzordnung eingehalten werden, jedoch sollte eine gegenseitige Abschattung der Pflanzen vermieden werden,
• am besten geeignet sind Freiflächen ohne größere Hindernisse und Verkehrswege, die in den Nacht nicht beleuchtet werden,
• der minimale Abstand von Gebäuden und Mauern sollte wenigstens dem 1.5fachen der Hindernishöhe entsprechen, der Abstand von Waldrändern dem 2fachen Wert der Baumhöhe,
• die Pflanzungen müssen gegen Wildfraß gesichert werden.

• Name der Schule, Anschrift, Ansprechpartner, e-mail Adresse
• Datum der Pflanzung
• Pflanzplan mit Abständen zwischen den Pflanzen
• Größe des Gartens
• Photo des Gartens: von der Mitte des Gartens nach N, S, E und W
• Geographische Koordinaten (Länge, Breite, Höhe)
• Bodenart und Bodeneigenschaften der Krume (bis ca. 10 cm Tiefe)
• Entfernungen (m) in Richtung (N, NE, E, SE, ...) und Höhenunterschied (m) zum Messplatz für Atmosphäre und Boden
• Datum von Nachpflanzungen

• alle Pflanzen sind zu beschriften, die Beschriftungen sind gegebenenfalls jährlich zu erneuern,
• da hauptsächlich der Einfluss der Lufttemperatur auf die Pflanzenentwicklung untersucht werden soll, können die Pflanzen bei großer Trockenheit bewässert werden,
• bei Bedarf können die Pflanzen mit handelsüblichem Minaraldünger bzw. organischem Material gedüngt werden,
• der Gesundheitszustand der Pflanzen sollte regelmäßig überprüft werden und gegebenenfalls sollten rechtzeitig Ersatzpflanzen bestellt werden,
• die Besenheide ist jährlich im März oder April um die Hälfte zu kürzen,
• der Flieder sollte direkt nach der Blütezeit im Frühling beschnitten werden, da die Blütenknospen des kommenden Jahres auf dem neuen Holz gebildet werden, das nach der Blüte wächst. Beschneidungen im Herbst sollten vermieden werden, denn dadurch werden die Knospen des nächsten Jahres zerstört. Alte, vertrocknete Blüten können nach Belieben abgeschnitten werden, damit der Strauch nicht unansehnlich wirkt.
• alle anderen Büsche sollten alle 5-10 Jahre einmal beschnitten werden, um eine gute Form beizubehalten. Man kann einen oder mehrere der alten Zweige entfernen bzw. kürzen,  um die gewünschte Form zu erhalten. Entfernen Sie niemals mehr als ein Drittel der Pflanze auf einmal.

• die Schulen werden gebeten die phänologischen Beobachtungen mit den Schülern sorgfältig durchzuführen,
• wenn eine Pflanzenart zu blühen beginnt, sollten jeden Tag Beobachtungen durchgeführt werden, bis alle Stadien der Blütenentwicklung protokolliert sind. Wenn keine der Pflanzen blüht und keine Blätter wachsen, können die Beobachtungen zwei- oder dreimal die Woche ausgeführt werden,
• die Beobachterhinweise, d.h. die Definitionen der Phasen sind strikt zu beachten,
• Fotografien von den Phasen können die Beobachtungen erleichtern,
• die Durchführung von Beobachtungen während der Ferienzeit sollte mit den Schülern organisiert werden,
• vorzugsweise sollten die Schüler ihre Beobachtungen immer zur selben Tageszeit durchführen. Sie können eine Ihnen angenehme Zeit wählen. Die optimale Beobachtungszeit ist jedoch 3-4 Stunden nach dem Sonnenhöchststand.
• Einmal im Herbst soll die Höhe jeder Pflanze gemessen und protokolliert werden.

Die Beobachtungen in dem phänologischen Garten stellen ein Bindeglied zwischen den verschiedenen Protokollen in GLOBE dar.

Anwendungen:

• Vergleich der GPG-Beobachtungen mit Phasen der natürlichen Vegetation in der Umgebung der Schule
• Definition natürlicher Jahreszeiten
• Vergleich von Beobachtungen verschiedener Standorte und Untersuchung des Einflusses von Klima, Höhenlage, Stadt-Land-Gegensätze
• Untersuchung von Beziehungen zum Temperaturverlauf
• Berechnung phänologischer Karten (GIS-Anwendungen)
• Vergleich mit Satellitenbeobachtungen, wie beispielsweise dem NDVI
• Konstruktion von Phäno-Diagrammen wie „Phänologische Kalender“, „Phänologische Uhren“

Frau

Birgit Rademacher

Globe Germany Bundeskoordinatorin

Koordinatorin für den Sekundarstufe / BundesUmweltWettbewerb

IPN - Biologiedidaktik

Olshausenstraße 62

24098 Kiel

Tel.:   +49 (0)431-880-3498

Fax:    +49 (0)431-880-3142

E-Mail:  rademacher@ipn.uni-kiel.de

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